会员中心 | 设为首页 | 加入收藏
网站首页狗万是万博吗狗万身份审核狗万代理怎么办德育平台校园风采资源下载成绩查询校园信箱
栏目导航
资源搜索
热门排行

狗万是万博吗
首页资源中心优秀教案  
 
《回声》教学设计—刘娜
来源:本站 点击数:1486次 更新时间:2014-12-24 9:17:43

 教学目标
    1、认识6个汉字,会写8个生字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文,要读出奇怪、欢快、亲切的语气。
    3、可联系上下文读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发学生探索科学的兴趣。
    4、通过朗读课文感受祖国语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养学生热爱大自然的思想感情。
    教学重点:读懂课文和词句训练。
    教学流程
    1、课前准备。
    (1)教师准备:收集有关回声的录像带;设计识字的相关课件,创设一定的情境;体会美感的伴奏带;设计引导性问题。
    (2)教学准备: 收集有关回声的资料;预习课文;自己尝试学习生字;查阅相关资料,联系上下文理解词语。
    2、教学过程
    (一)创设情境,导入新课。
    同学们,自然界里有许许多多美妙的声音,你们想听一听吗?(生:想)今天我们就来学习一篇有趣的课文——《回声》(板书课题)
    小朋友回声是什么声音?在哪能听到回声呢?读了课文后你就能知道了。
    (二)创设愉悦空间,激起学生学习兴趣
    〖初读课文认字〗
    1、学生自读课文,自己解决不认识的字。
    2、检查认读情况。
    3、放伴奏带老师范读课文,学生仔细倾听,熟悉课文,巩固生字。
    4、看动画,进一步熟悉课文,然后自由读课文,指名读,开火车读。随时纠正错字。
    (三)通过几种朗读方式,让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化。
    〖学生置疑〗
    1、小青蛙听到了哪些声音?这些声音是小青蛙在哪听到的,妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?
    2、学生带着问题默读,把有关的句子划下来。
    3、学生就以上问题分组讨论。
    4、学生汇报(精选四五段)。
   (1)学生互相说一说对回声的理解。
   (2)实验演示,突破难点。
    ①观察水的变化。
    ②口述水的变化。
    ③朗读课文第四段,并指导学生将文中的词语和老师实验时所用的物品,所做的动作的词语,加以比较:“捡—拿  扔—投河岸—盆壁。”
④结合词语比较,记认“捡 、 扔 、 河  、岸  、碰”等字,并进行字义理解。
    (3)通过小组内交流,并根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征,把实践的主动权交给学生,合作动手做实验,激发兴趣,调动思维、让其在生动、活泼的课堂形式中自然地达到“以做促读”的目的。
    〖朗读感悟第五段〗
    ①指导朗读青蛙妈妈的话,青蛙妈妈是在解答孩子的疑问,它的话应该要读出耐心、亲切的语气,节奏要慢,自由练读——指名读——范读或领读——再比较读——齐读——回读。
    ②小青蛙听了妈妈的话,恍然大悟,它非常高兴,要读出欢快的语气,节奏稍慢。自由练读——指名读——范读或领读——再比较读——齐读——回读。
    5、以读为主,通过各种朗读,指导学生在读中感悟课文,理解课文内容,在多读中悟情。
    (分角色感情朗读,有条件的可以指导自编自演课本剧。)
    6、指导写字。
    7、实践活动。
   (1)回家后用脸盆做一个实验,观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。
   (2)到山谷或空矿的房子内喊两声,听听自己的回声。
这一环节的设计让同学们充分体验回声是怎么回事,并感受大自然的赐予的美妙的声音。
   (四)总结全文,回味欣赏。(略)

【刷新页面】【加入收藏】【打印此文】 【关闭窗口】
上一篇:教学设计--刘英 下一篇:《光的反射》教学设计-丁心印
 

网友点评
没有点评
参与点评

 用户名:验证码: 看不清楚请点击刷新验证码
 请文明参与讨论,禁止漫骂攻击
  友情链接
教育部中小学教育网国家教育信息网本溪基础教育教研网
中国艺术教育辽宁教育网本溪教育网本溪政务网
联系我们 | 关于我校 | 版权声明 | 友情链接
高台子学校网站管理系统 bxgtz.com 版权所有 Copyright 2010-2011 @ All Rights Reserved 辽ICP备08003352号
邮件:260636511@vip.qq.com 电话:0414-4610700  地址:辽宁省本溪市明山区高台子镇