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《我喜欢的一种水果—橘子》教学设计
来源:本站 点击数:2747次 更新时间:2011-7-22 16:58:29

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  李 凤 清  唐光伟

教学目标:

1、引导学生抓住水果的特点,用一段话把它的形状、颜色、味道介绍清楚;描写时,内容要具体,语句要连贯。

2、注重培养学生观察、比较、辨别事物及想象的能力;发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。 

3、引导学生在小组中学会合作,学会倾听,善于交流。

教学重难点:

教给学生观察的方法:摹形、绘色、体味,清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。

教学准备:

1、学生准备大小颜色不同的橘子。

2、多媒体课件。

教学过程:

一、    创设情境,导入主题。

1、师:同学们,老师知道你们最喜欢猜谜语了,下面我就来出几组谜语考考大家,你们愿意接受挑战吗?(师多媒体出示谜语)

(1)个儿大,肚儿圆,皮儿黄黄带小点,细细把儿长上面,水分多来味道甜。(梨)

(2)小小坛子,装满饺子,吃掉饺子,吐出珠子。(橘子)

(3)几个兄弟一个样,弯弯身子软心肠。看看各个像弯月,吃在嘴里软绵绵。(香蕉)

(4)个子大,橄榄形,果皮有黄也有青,上面印有小网纹,吃在嘴里笑吟吟。(哈密瓜)

(5)黄瓷瓶,口儿小,打开瓷瓶儿里面全是宝。(石榴)

2、师:这些谜语为什么这么好猜?(抓住特点)

今天我们就来抓住水果的特点写一篇作文。板书《我喜爱的一种水果》。

二、抓住特点,观察练说。

师:要想写好一种水果,同学们首先要学会观察。观察不光是用眼睛“看一看”,实际上还包括“摸一摸”、“闻一闻”、“尝一尝”、“听一听”、“想一想””都是“观察”。           

(板书:看  摸  闻  尝  听  想 )

课堂上,老师出示一个大桔子让大家仔细观察。

师:下面,让我们共同观察,一起努力把这个桔子写具体,写可爱。

(一)看一看、想一想。

师:请同学们拿出手中的橘子,用眼睛仔细地看,告诉大家你看到了什么?师适时指导。

1、颜色:黄色、绿色、黄中带绿、金黄色的、黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红

2、形状:圆圆的(像一盏盏小灯笼,像一个个橙色的乒乓球,像一个个小太阳……)

3、大小:大的像拳头,小的像乒乓球、玻璃球。

(二)摸一摸、想一想

师:用手摸一摸橘子,有什么感觉?(滑滑的、有些粗糙、软软的、有点硬)

(三)闻一闻、尝一尝、想一想。

师:同学们看到这个橘子想不想吃呀?那就请同学们剥开橘子,观察剥开的橘子像什么?

(像一朵盛开的荷花,像团结的一家人,橘瓤像一个个小饺子,橘瓣像弯弯的月牙……)

师:同学们闻一闻什么味道?(一股清香扑鼻而来)

师:同学们快来尝一尝吧!

适时指导,尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词,或者是酸甜可口等优美词,把水果的味道写生动、写具体。

(四)听一听。

橘子不但好吃,而且还有许多用途,你把你听到的和看到的向大家汇报一下好吗?

三、例文赏析,指导写作。

我喜爱的水果——橘子

橘子是我最爱吃的水果,矮矮胖胖的身子,圆而略扁,表面有些粗糙。有的橘子穿着黄绿色的外衣,有的则穿着一件金色的外套。轻轻地剥开橘子皮,我对它深深地吸了口气,啊!橘子那淡淡的清香透进了我的每个细胞。剥开橘子皮,我仔细地看了看,瞧!橘子多像一朵盛开的菊花呀!再瞧瞧橘瓤,一个个紧紧拥抱在一起,多么亲密呀!将一瓣高高举起,多么像一轮弯弯的月亮,高高地挂乌蓝的夜空中,美丽极了!把它的脊背放在手上,我又仿佛看到了一条小小的船漾在清清的河水中,咬上一口蜜一般甜的汁水流入我的嘴里,流进我的心里,这真是回味无穷。有的橘瓣还有白胖胖的核儿,谁吃了肚里没准会长出一个个小橘子呢!

师:同学们,这篇文章写得好吗?哪里好?(告诉学生介绍时语言要美。把自己的真实感受写出来。)

为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣,引导学生尽量使用叠音词,恰当运用比喻、拟人化的手法以及发挥想象来描写事物会使文章更加生动。例如:“桔子金灿灿的,像穿着一件金黄色的外衣,看上去非常漂亮。”

四、当堂练写,学会修改。

1、推荐写话。

师:俗话说:“好记性不如烂笔头”,“说得好,不如写得好”。 同学们说得不错,老师真想听一听每一个同学是怎么说的,可是大家一个个说又太浪费时间。怎么办呢?(学生:写下来。)

(让学生了解写作的实用性,保存的长效性,这比教师的强制性要求更容易让学生接受。)

2、分组练写。

怎么说就怎么写。可以一边观察,一边描写;还可以轻声和同桌商量、交流,只要不影响大家就行。

(写作过程中要尽量给学生宽松自主的创作情境,允许向老师同学请教,允许轻声商量、交流几句。)

3、朗读修改。

俗话说:“作文三分靠写,七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式,只要你把自己的作文放声多读几遍,你就会发现哪些地方写得不错,哪些地方需要修改。除了读给自己听外,还可以读给你的同桌、伙伴听,让他们帮助改一改。

五、师生互动,交流赏评。

教师导入:  

有句话说得好:“有果子大家吃才香甜。同样,好文章大家读才有意思。下面谁愿意读给大家听,分享你的“劳动果实?“

1、利用大屏幕展示学生的习作草稿,边读边看边修改。教师借助面批,教给学生修改的一般方法,这样““批一当十”,效果较好。

2、通过学生的朗读、欣赏,教师予以积极的赏识评价,可以调动其他听读学生的积极性,鼓励学生发表自己的评价意见,这样做,使学生学会表达的同时,也能进入他人的情感世界,分享彼此的独特体验。

3、如果你还想对自己写的话再读读、改改,使它更好,回到家里,你还可以读给自己的爸爸、妈妈听,听听他们的修改意见,相信你能把它写得更棒!

六、回归主题,延伸拓展。

师:不管是写一种水果,还是写一种事物,我们都要“抓住特点,仔细观察。努力做到“言之有物,言之有序,言之有情。” 只有这样,我们的文章才会生动具体,真实感人。              

七、板书:                  

    我喜欢的水果

观察:看  摸  闻  尝  听 想

   颜色:黄色、绿色、黄中带绿、金黄色的、黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红

形状:圆圆的,(像一盏盏小灯笼,像一个个橙色的乒乓球,像一个个小太阳……)

大小:大的像拳头,小的像乒乓球、玻璃球。

味道:甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的、酸甜可口

用途:药用、做枕头瓤、橘皮泡水

八、作业:写一种其它的水果。

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